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高中地理新课程课堂师生互动行为研究
双击自动滚屏 文章来源:   发布者:jsjlw99   发布时间:2011/2/15 14:50:09   阅读:820
摘要:
现在的时代进步了,学生的学习环境变化了,特别是地理知识传播的渠道更广了,地理课已经不是学生获得地理知识与技能的唯一渠道。因此地理教师应该转变“教师角色”,改变过去教师单向讲授为主的习惯性教学方法,将师生“互动教学”引入地理课堂。
关键词:互动教学  标志  关键  构建  方法   体现
“互动”就是要彻底改变单一、被动接受的学习方式,高度重视学生的主动参与、亲自研究、动手操作,强调师生间的交流与合作,充分发挥学生的主观能动性,使他们真正成为学习的主人,从而更好的体现“以人为本”的教学思想的有效手段。
一、师生互动的含义
有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答老师的问题、做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往,师生互动旨在让学生积极主动地思维起来,不仅要让他们“在思维”更要让他们“会思维”。认知心理学指出,有问必答,有求必应,有时是积极思维的表现。由此可见,师生互动并不仅仅是一种教学形式,其实质是教学原则和教学思想的体现。因此,广义的“互动”教学是指交往过程中,师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致,由此而形成相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系。
 二、师生互动成功的标志
教学的效率不是以教师传授了什么,而是以学生学会了什么、对学生的发展产生了什么影响来衡量。师生互动的根本目的是要引导和培养学生的积极思维。因此,师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极思维。那么,学生是否处于积极思维状态的标志是什么呢?一是看学生的注意力,学生是否全神贯注。二是看学生的意志,学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地思考,另辟蹊径,尽力去做,尽管有时会犯错误,也说明学生已处于较为旺盛的思维状态了。
三、实施师生互动的关键
师生互动中,我们遇到的一个突出问题是“师动生不动”。这里面的原因很多,但是直接原因还是教学内容与教学行为脱离了学生的认知水平和身心发展规律。因此实施师生互动的关键是一定要了解学生的发展水平,从学生龙活虎实际出发,坚持“让学生跳一跳够得到”的原则,激发学生的认知冲突,引发学生强烈的兴趣和求知欲,让他们通过自身的实践和心理、情感体验,提高分析、解决问题的能力,惟其如此,才能使学生进入积极思维状态。
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